ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL 2030.

“El futuro es un símbolo importante por el cual los seres humanos pueden hacer soportable el presente y dar un significado al pasado".

J. McHale, 1969

En el siguiente texto se muestra la construcción del proyecto en prospectiva “Escuelas de Educación Especial en el 2030” el cual se realizó mediante el método de “Escenarios” debido a que esta metodología es la ideal para lograr los objetivos planteados para dicho proyecto. El cual consiste en diseñar el futuro deseable hacia dónde queremos ir. Así mismo se construyen los escenarios probables y alternos. Con ello se instaura la simiente del cambio, de la transformación, de los diversos actores y de la institución misma.

El objetivo  de las escuelas de educación especial  es garantizar una atención educativa de calidad a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan discapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de educación especial.

La educación especial del 2030 tiene la cualidad de aceptar e integrar a todos los alumnos independientemente de su raza, posición socioeconómica, religión, etc. Inclusión a las aulas regulares, donde la enseñanza centra su atención en el alumno así como la capacitación docente es de primer nivel, ya que los maestros se encuentran evaluados y certificados de manera regular el personal recibe capacitaciones distintas cada 6 meses impartidas por los mejores especialistas del el país o internacionales, conformando un  equipo multidisciplinar  en coordinación con el docente se crean dichos equipos multidisciplinares que reúnen desde  terapeutas ocupacionales, a ingenieros, médicos rehabilitadores, programadores y diseñadores gráficos. Además cambiar por completo la forma en la que entendemos la terapia al trasladarla al domicilio del paciente. La supervisión por parte de terapeutas en sistemas de telerehabilitación esta manera de rehabilitación virtual ayuda a los pacientes a ser autosuficientes que es uno de los principales objetivos de la escuela.

Se cuentan con una infraestructura especializada; que va desde accesos para personas de capacidades diferentes,  vehículos de todos tamaños y capacidades, con aditamentos automatizados para el acceso a ellos, el edificio cuenta con 3 pisos y la manera de accesar a cada piso es por medio de 4 elevadores aptos para personas en sillas de ruedas.

Los recursos con los que cuenta la escuela son bastos y muy variados, por un lado existen laboratorios especializados acordes a cada área del conocimiento (español, matemáticas, etc.) en donde el alumno tiene la posibilidad de manipular, armar, investigar, descubrir su propio conocimiento.

Los alumnos con diferentes discapacidades cuentan con salones adaptados a sus necesidades acordes a su problemática.

Existen aulas equipadas para que los alumnos desarrollen cada uno de los cinco sentidos con figuras, formas, texturas, esferas luminosas, diferentes colores, aromas, sonidos de animales, transportes,  agudos graves, entre otros.

Los procesos de socialización forman parte importante en la formación de los alumnos, el desarrollo humano ha logrado una educación de calidad basada en valores y el desarrollo de diferentes capacidades y competencias, en donde la escuela garantiza la pertinencia social de los niños y niñas.

Existe un sistema de becas para los alumnos de educación especial: por medio de el Programa de Becas para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, dirigido a los alumnos de más escasos recursos, de los CAS, CAM y USAER, en el estado y que tiene la finalidad de reducir los porcentajes de analfabetismo y deserción escolar por problemas económicos entre dichos alumnos.

 Las estrategias por dónde debemos transitar, tomando en cuenta que el principal campo de este proyecto es el educativo y los actores protagonistas es la comunidad escolar, docentes, directivos, alumnos padres de familia,  y autoridades educativas.  

Con el siguiente esquema se muestran los diferentes escenarios probables

Escenario ++

Infraestructura totalmente moderna y accesible para todas las personas. Edificios equipados con elevadores y puertas especiales. Equipamiento de salones para distintas problemáticas. Material de apoyo y didáctico para los docentes y alumnos. Capacitación continua para los docentes y demás personal. Un sistema de reclutamiento eficaz y apropiado para las necesidades de los alumnos.

Escenario +-

Las escuelas se encuentran totalmente equipadas en cuanto a material e infraestructura, este último adecuado para el acceso a cualquier área, pero no se cuenta con la apta capacitación del personal para realizar un buen uso de las herramientas o hasta los accesos.

Escenario -+

Las escuelas de educación especial no cuentan con la correcta y adecuada infraestructura, además de no contar con el material suficiente para la realización de labores, pero si se cuenta con una extraordinaria capacitación al personal docente para la atención de diferentes casos.

Planteamos a continuación en escenario menos deseable

Escenario --

Desaparición de las escuelas de educación especial, debido a la falta de recursos y de apoyo social. Resguardo de personas con necesidades en sus hogares sin ninguna interacción social.

Con el siguiente esquema se propone como lograr los objetivos planteados por el grupo de prospectologos que construyeron el proyecto a prospectiva mediante el método de escenarios realizando un análisis de la situación educativa que presentan las escuelas de educación especial en el año 2030.

Realizado por: 

Karina Fabiola Espinoza Álvarez

  Erick Alfredo Jiménez Martínez

  Ricardo Saldivar Quezada

  Heriberto Martínez Hernández 

Ensayo del texto de “El método de los escenarios” por Dra. Guillermina Baena Paz.

            Dentro del ámbito de la investigación prospectiva se ha tomado muy en cuenta el método de escenarios, esto debido a la gran aceptación entre autores, y en este caso Baena nos da una breve explicación de sus características y sobre todo que hacer para realizar este método. Primero que todo nos hace una analogía hacia el teatro y plantea el escenario, el cual sirve para poder realizar las representaciones históricas y además de llevar toda una serie de elementos necesarios para poder hacer una representación adecuada pero sobre todo apegada a la realidad, también es necesario los actores, estos siempre serán los involucrados para llevar a cabo las puestas en escenas y es importante que siempre habrá actores principales y secundarios, pero todos ayudan a generar ese escenario el cual sirve para divisar el futuro.

                Baena menciona una serie de características que deberían de contener los escenarios pero al momento de analizarlos, resulta que cae en contradicción con elementos de Jordi Serra, en estas características menciona mucho la palabra evolución y para poder hacer prospectiva debemos de deslindarnos del pasado y del presente, algo contrario de esta autora.

                La clasificación que se maneja en este texto es muy similar al texto de Alanís Huerta en donde describe dos tipos de escenarios, el normativo y el exploratorio, en donde el segundo nos menciona la autora que sirve para hacer una imagen del futuro pero a partir de una imagen del presente y el autor Jordi Serra menciona que es el peor error que se pueda cometer, precisamente se requiere de imaginación para poder apartarte del presente para no incluir los prejuicios mezclados dentro de una visión de presente o de pasado.

                Dentro del texto la autora nos proporciona una manera de crear escenarios en prospectiva y lo hace dentro de una serie de pasos, el primero menciona que es necesario realizar un análisis del sistema de cómo se encuentra actualmente, o se ver su estado, esto lo hace debido a que tiene la percepción de basarse en el presente o en el pasado para generar el escenario, en el segundo paso es necesario detectar todos los elementos importantes que puedan hacer un cambio dentro del escenario, el tercero trata de enlistar los elementos o factores que puedan generar movimientos dinámicos dentro del escenario, el cuarto paso es importante debido a la correcta definición de los diferentes actores y sobre todo sus diferentes acciones o papeles que tendrán dentro del escenario a crear, en el quinto, sexto y séptimo paso se identifican las restricciones, los factores y los mecanismos que van a influir en la totalidad del sistema, en el octavo paso se construye ya un escenario pero este a partir de los diferentes eventos, para poder crear distintos futuros, y en el paso nueve, es importante generar un nombre que represente ese escenario y así poder identificarlo de manera correcta y rápida.

                Las ventajas y desventajas de éste método residen de manera general en que siempre serán de beneficio para poder tomar una decisión dentro de cualquier ámbito institucional además de facilitar la cancelación de algún escenario erróneo o poco probable de suceder, pero también debemos de darnos cuenta que los escenarios pueden ser demasiado subjetivos, y también pueden generar demasiados escenarios o distintos eventos de tal manera que sea demasiado difícil poder controlar el escenario.

                En este texto es clara la intención de la autora, informar pasos para poder realizar prospectiva, aunque no coincide con algunos autores en algunos puntos pero al final da una serie de ejercicios muy productivos, útiles para la creación de escenarios futuros creativos y tan necesarios para poder vislumbrar nuestro camino hacia mejores cosas, se debe de considerar muchos pasos propuestos por Baena y llevarlos a la práctica lo más pronto posible, con la finalidad de dar más realce a la investigación prospectiva en México.
                  La mejor manera de demostrar el conocimiento propuesto y demostrado por Baena Paz sería proponer un escenario, a continuación se presente un escenario sobre el Instituto Tecnológico Superior de Jerez:

Un alumno egresado del tecnológico de la carrera de ingeniería en sistemas computacionales está laborando en la empresa de desarrollo de software Quarksoft, y su jefe inmediato está dando muy buenas referencias del trabajo realizado por este alumno, su jefe mencionó que se había generado un error complejo en un software de inventario, y este alumno logró de manera rápida arreglar ese error, además de esto, ha logrado reparar una serie de errores en distintos tipos de software programados en la compañía.

                Estas reacciones correctas del alumno se deben al equipamiento correcto de los laboratorios de la carrera de ingeniería en sistemas computacionales del instituto tecnológico superior de jerez, estos cuentan con software de vanguardia que pueden simular situaciones donde se requiere una rápida reacción de los alumnos para solucionar una serie de problemas, también se cuenta con gran cantidad de equipo de Hardware para realizar prácticas en el desarrollo de software y para poder complementar sus conocimientos teóricos ya adquiridos. Para poder efectuar prácticas todavía más realistas, el departamento de vinculación lleva una relación estrecha con diversos negocios y empresas en las cuales requieren desarrollo de software y gracias a esto los alumnos realizan procesos para programar sistemas reales para gente real, con necesidades actuales y demandantes.

Ensayo realizado por Ricardo Saldivar Quezada del texto “El método de los escenarios” escrito por la Dra. Guillermina Baena Paz.